《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》是国家引领高职院校强化内涵建设，提升办学水平和人才培养质量，提高服务中国制造2025和经济社会发展水平能力的重要部署，也是高职院校持续自我完善，以改革促发展、以创新增优势、以贡献求支持的行动指南。自山西省教育厅审核同意我院承接“创新发展行动计划（2015-2018年）“2项任务、2个项目”以来，学院精心组织、周密安排、认真实施，制定了《山西轻工职业技术学院创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案》，成立了贯彻落实创新发展行动计划领导小组，以行动计划为坐标，以任务（项目）为抓手，开拓进取，创新发展见行动、出实效。现将学院创新发展任务（项目）2015-2018年执行绩效总体情况报告如下。

  一、落实承接任务与项目建设进展情况
        1.RW-02_S14学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源。
        2009年依据“高素质技能型专门人才”培养目标要求，我院引入思科网络技术学院项目，引进其先进教学资源CCNA系列课程。将CCNA1—CCNA4嵌入计算机网络技术专业课程体系，仿真与现场实训互补教学、采用远程教学、师生交流、校企交流的网络平台，着力提高教育教学质量。形成了师资培训、名师指导的有效机制和远程测试、仿真测试、实训设备测试等评价手段，确保了教学效果。“仿真系统实验、实训平台”的建立，缓解了我院长期以来网络技术专业缺乏实验、实训设备、单一化理论授课的突出矛盾；多名专业教师参加免费技术培训考核合格，并获得思科网络技术学院董事会“认证教师”资格；我院计算机网络技术专业12级学生通过CCIE认证考试，成为我院历史上少数获此证书的学生，同时计算机网络专业教师于2014年获得思科“最美教师”称号。自2010-2018年，我院计算机网络专业学生参加山西省职业院校“计算机网络应用项目”技能大赛，获二、三等奖共7项21人次；获思科网络技术学院奖2人次；获得国家奖学金和国家励志奖学金多人次。
        2. RW-60_S14健全学生思想政治教育长效机制；高职院校按师生比1:200配备辅导员；心理健康教育全覆盖。
        学院重视学生思想政治教育工作，积极构建大学生思想政治教育工作的长效机制，努力实现思想政治教育工作的制度化；高度重视思想政治教育工作队伍尤其是学生政治辅导员队伍的建设。根据教育部《高校辅导员管理规定》和学院《学生政治辅导员工作管理规定》的要求，从我院实际出发，认真搞好辅导员队伍建设。学院现有专职辅导员8人，专职心理咨询师2人，兼职心理咨询师6人，共8人获得心理咨询师资格证书。《大学生心理健康》课程在全院范围内对大一新生开设，纳入人才培养方案，制定了课程标准，是一门公共必修课程，每周2课时。对大一新生开展心理健康普查与干预工作，对在校生建立心理健康档案，配备专门的心理咨询场所，学生心理健康和心理咨询生均经费20元，确保心理健康咨询工作的顺利进行。
        3.XM-01_S14骨干专业建设。
        2018年，学院在现有28个专业基础上，新申报8个专业，提升专业质量，创新发展形式，全面提高办学水平。每个教学系设有3-5个专业，形成3-4个专业群，专业建设成效明显，校企深度合作、通过优势特色专业建设，坚持试点引领、示范推动，推动学院加强专用内涵建设，把专业建设真正转到服务山西地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养技术技能型人才上来，全面提高专业服务产业转型升级发展的能力。
        持续推进现代学徒制教育，逐步实行“订单班”培养模式。2018年5月14日，我院与丘钛科技集团签订现代学徒制“订单班”协议，现已进入跟岗、顶岗实习期阶段，标志着学院现代学徒制人才培养工作迈出了坚实的一步。现代学徒制试点是深化产教融合、完善职业教育和培训体系，推动职业教育高质量发展的重要实现形式。双方完善了现代学徒培养管理机制，明确校企两方的职责与分工，推进校企紧密合作、协同育人；建立健全与现代学徒制相适应的教学管理制度，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法；制定了有关考核和质量考核办法，编写试点班级专业课程教材，创建校内外实验实训室及实习基地并制定有关管理办法，组建“现代学徒项目”建设团队；构建了学生素质提高的基础理论与实践课程和基于优秀员创业成长的课程体系完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。
        2014年12月，我院计算机网络技术专业承担“山西省职业教育重点专业”建设项目。建设内容包括实训基地建设、师资队伍建设、教学资源库建设（视频、微课、电子课件、校本教材、实训指导书）等。计算机网络技术专业学生参加省级技能大赛获奖3项，获奖人次9人。
        我院食品营养与检测专业以省级、院级教改和专业建设项目为载体，全面推动和提升专业建设水平。2018年食品营养与检测专业教师主持《产训学研四轮驱动，建设食品类专业群的研究与实践》教学研究成果，获山西省教学成果奖（职业教育）一等奖；承接省级教育研究课题《食品类专业系列教材开发的研究与实践》，组织并参与食品类专业“十一五”国家级规划教材，主参编十余本，获省教学成果二等奖。遵照《山西省教育厅关于做好第四届职业教育活动周相关工作的通知》文件的精神，食品专业全体教师在院领导的指导下，制定了详细的职业教育活动周的活动方案。组织了食品制作对抗比赛、食品营养知识宣传等活动；食品营养与检测专业100多名学生参与了本次职业教育活动。本次活动期间，学生们走出校园、走进太行路社区、走进宿舍进行食品营养知识宣传，得到了社区相关领导、工作人员和广大居民的好评。
        4.XM-06-02_S14立项建设省级高等职业教育精品在线开放课程。
        通过省级精品在线课程项目建设，抓住机遇，培养人才，助力山西化工发展。多年来我院坚持“研究探索、创新模式；校企合作、工学结合；优化管理、加强建设；提高质量、稳步发展”的专业建设与发展思路。在专业建设方面，充分整合原有教学资源，加强师资队伍建设，进行多渠道、全方位的人才培养模式改革和课程教学改革，建设和完善校内外实验实训基地，探索校企合作的有效模式，提高专业服务社会的能力，边研究边实践，走出了一条专业建设与服务产业共同发展的特色之路。

二、存在的问题及改进措施

        2018年，学院深入推进了创兴发展行动计划，增强了学院高等职业教育的办学实力，专业结构更加合理、人才培养质量持续提高，服务中国制造2025的能力和服务区域经济社会发展的水平不断提升，但总的来说，由于时间短、任务重等客观因素，我们在落实高等职业教育创新发展行动计划的工作中还存在许多不足之处：比如，人才培养模式还不够鲜明，体制机制建设还有待于进一步加强，师资队伍结构还不够优化，人才培养质量还有待进一步提升，等等。为进一步凝练特色、彰显优势、补齐短板，2019年，学院将紧密围绕区域经济社会先进制造业、战略性新兴产业、现代服务业和现代农业发展需要，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，全面深化教育教学综合改革，强化内涵建设，继续加大办学投入，改善办学条件，持续加强体制机制创新，释放办学活力，进一步提升技能型人才培养质量，不断提高对区域经济社会的贡献度与支撑度，整体实现办学实力的显著提升。
 
 
 

山西轻工职业技术学院
2018.12.21